Author: Лебедева

Место проектной технологии в системе современных педагогических технологий

Проектная технология занимает важное место в числе современных технологий личностно-ориентированного обучения и активно взаимодействует с такими технологиями как технология развития критического мышления, технология модульного обучения, информационные технологии.

РГПУ им. А.И. Герцена

Company

Адрес основного места работы
Адрес, строка 2
Адрес, строка 3
Адрес, строка 4

Телефон: (812) 155-11-39
Факс:
Эл.почта: margo@rednet.ru

Девиз организации

Проектная технология и ее роль в обучении

Company

Тел.: (555)555-5555

Проектная технология

Одной из перспективных форм работы со школьниками, организации их научно-исследовательской деятельности является метод проектов, разработанный зарубежными и русскими педагогами в начале 20 века. Можно выделить следующие принципы данного метода: опора на интерес и самостоятельность учащихся, практическая осуществимость, связь с потребностями общества.
Определение
Если мы говорим о методе проектов (проектной технологии), то имеем в виду способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
Е. С. Полат
В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия "проект", его прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Характеристики
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми (collaborative or cooperative learning) методами.
Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей.
Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", т.е., если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни).
Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.
Основные требования к реализации
1.Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы/задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения
2. Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов
3. Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
4. Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
5. Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий.
Проектная технология—средство реализации межпредметных связей в обучении
Выполнение практически любого учебного проекта требует привлечения знаний из разных учебных предметов, именно по этой причине использование проектной технологии позволяет реализовывать межпредметные связи в обучении.
Роль ИКТ в реализации проектной технологии
Представление результатов проектной деятельности
Поиск информации для реализации проекта
Размещение результатов проектной деятельности в сети
Общение в сети для обсуждения хода реализации проекта