Печатать книгуПечатать книгу

SWOT-анализ стратегий кейса

Сайт: Центр дистанционного обучения ГБУ ДППО ЦПКС "Информационно-методический центр" Красногвардейского района Санкт-Петербурга
Курс: Кейс 1. Концепция и формы реализации корпоративного обучения. ГБОУ СОШ №531
Книга: SWOT-анализ стратегий кейса
Напечатано:: Гость
Дата: воскресенье, 22 декабря 2024, 08:01

Оглавление

1. Внутрифирменное обучение посредством реализации проектно-исследовательской деятельности

Общим результатом реализации предложенных стратегий по активизации стремления педагога к профессиональному развитию является: расширение междисциплинарного взаимодействия педагогов, формирование чувства коллективной ответственности и профилактика синдрома профессионального выгорания.

Внутрифирменное обучение посредством реализации проектно-исследовательской деятельности
Сильные стороны Слабые стороны
1. Практический опыт применения основ проектной деятельности;
2. Дидактический инструментарий для измерения педагогической компетенции;
3. Саморазвитие педагога;
4. Диссеминация педагогического опыта; 5. Повышение эффективности решения профессиональных задач.		 1. Частичный охват педагогического состава;
2. Разный уровень подготовки учителей;
3. Долгосрочность.
Возможности Угрозы, опасности
1. Опыт работы с разными учащимися;
2. Самореализация педагога;
3. Включение родительской общественности и экспертного сообщества;
4. Расширение социального партнерства; 5. Оплата.		 1. Отсутствие согласованности между научным руководителем, куратором и классным руководителем;
2. Расхождение образов желаемого и будущего проекта;
. Отсутствие признания, неудовлетворенность результатом проделанной работы.


2. Неформальное обучение посредствам внутрифирменных курсов повышения квалификации

Неформальное обучение посредствам внутрифирменных курсов повышения квалификации

Сильные стороныСлабые стороны
1. Высокая интенсивность обучение/ высокий темп работы;
2. Системный подход (теоретический, практический, консультации);
3. Формирование мотивации через внутригрупповую конкуренцию;
4. Единовременность обучения большой части коллектива.		1. Полное погружение в процесс обучения, исключающий совмещение с основной работой;
2. Сезонность проведения (каникулярное время);
ВозможностиУгрозы/ опасности
1. Формирование курса под запрос;
2. Высокие результаты в короткие сроки;
3. Учет индивидуальных особенностей слушателей;
4. Сохранение методических материалов, возможность повторения изученного в любое время.		1. Перегрузка (перенасыщение) информацией;
2. Нарушение информационной безопасности;
3. Личность преподавателя.


3. Информальное обучение педагогов посредствам решения кейсов в референтной группе

Информальное обучение педагогов посредствам решения кейсов в референтной группе


Сильные стороны Слабые стороны
1. Всесторонние рассмотрение проблемной ситуации;
2. Формирование кейса под запрос;
3. Принятие коллегиального решения;
4. Привлечение коллег из разных структур ОУ (соц.пед, психолог, вожатый)
5. Комфортные условия, т.е. учет индивидуально-психологических особенностей личности учителя.		 1. Сложность проектирования кейсов;
2. Временной ресурс;
3. Незаинтересованность привлеченных участников.
Возможности Опасности / угрозы
1. Комплексное решение проблемы;
2. Стремление к эффективности;
3. Практическая ориентированность;
4. Результативность для всех участников группы;
5. Организация малых групп, как потенциального ресурса школы.		 1. Отказ от участия из-за страха собственной несостоятельности;
2. Возможность принятия не эффективного решения;
3. Возникновение конфликтов.